Klog på den Fede Måde

Erfaringer fra projektet

2011-11-17T07:05:00.000-08:00

Projekt Klog på den Fede Måde sluttede med udgangen af 2010 men projektdeltagerne fortsætter kontakten i et uformelt netværk. Kontaktperson er Vibeke Mygind, projekt- og uddannelseschef ved Horsens kommunes biblioteker.

Hovedrapport (kort sammendrag af projektets resultater og anbefalinger) kan hentes her.
Baggrundsrapporten kan hentes her - den uddyber hovedrapporten med flere udsagn og mere statistik.

På konferencen 24. nov. 2010 var der præsentation af de lokale projekter og perspektivering:
- fra biblioteksverdenen ved Jens Thorhauge, direktør for Styrelsen for Bibliotek og Medier
- fra forvaltningschef-niveauet ved Klaus Majgaard, fmd. for Børne- og Kulturchefforeningen (nu kommunaldirektør i Furesø kommune)
- fra ”samfundet" ved Steen Hildebrandt, professor m.m.m.

- fra projektet ved projektdeltagerne - og børnene.
Dvd'en med klip fra konferencen og de lokale projekter kan rekvireres hos Vibeke Mygind, så længe lager haves. Desuden kan den lånes på folkebibliotekerne i de medvirkende kommuner: Horsens, Silkeborg og Viborg.

Projekter der bygger på "Klog på den fede måde"

2011-06-15T03:20:00.000-07:00

Fra dims til gesims!

Kjellerup Skole og Silkeborg Bibliotekerne har samarbejdet om ”Klog på husbyggeri” maj 2011

Hele 8. årgang, 100 elever har arbejdet efter metoderne der blev udviklet i "Klog på den fede måde" - og videreudviklet modellen i samarbejde mellem lærere, skolebibliotekarer og bibliotekarer.

100 energiske elever fra 8. klasse er ved at undersøge nogle dimser fra brancher, der alle vedrører husbyggeri. Opgaven er at udfolde hele branchen, med alt fra lokalplaner over hulmursisolering til nøgleklart hus. Dimsen er katalysator i forløbene, og det er nysgerrigheden, der skal motivere den undersøgende tilgang. Bibliotekernes og bibliotekarernes opgave er at indgå i et forpligtigende samarbejde på tværs. Vi stiller værktøjer til rådighed for eleverne, ikke som tankpassere, men som hjælpere på sidelinjen i et uformelt læringsrum. Vi hjælper ved at bringe dem på sporet og til at udfolde den verden af muligheder, der er, for at finde viden de steder, hvor den er.

´Klog på husbyggeri’ står på skuldrene af projekt ’Klog på den Fede Måde’.

Juni 2011 omtales forårets forløb i Silkeborg og evalueringen i en artikel i BF´s "Del din viden".

Anne Tvedesøe

Der er udgivet en DVD november 2010, der indeholder klip fra slutkonferencens oplæg og forløb fra 2009 - 2010. Den kan lånes fra Horsens Bibliotek, Viborg Bibliotek og Silkeborg Bibliotekerne.

Byrum: Virklund Skole 7. a + b

2010-12-16T02:22:00.000-08:00

Byrum: 7. a + b Virklund Skole: August & september 2010

Formålet med dette projekt er at bringe eleverne et sted hen, hvor de mere direkte kan være med at vurdere og diskutere deres resultater og pga. en idékonkurrence i kommunen opleve at få medindflydelse.
Delvis naturvidenskabelige, men sammenholdt med etiske betragtninger.

Silkeborg er en kunstrueret by - dvs. de har kunne høre om processen i at skabe en by.
De elever der har arbejdet med pc-spil som Sims, kan så drage paralleller.
Klasserne har besøgt eksperter: Bygningsingeniør, Årstidernes arkitekter der har skabt Papirfabrikken, Langsøskolen, der har en helt specielle spændende indretning. De har været på Bytur med Silkeborg Arkiv, Lis Thavlov. De har været på rundvisning på rådhuset, og talt med Teknisk forvaltnings byplanlægningsafdeling og afd. for Planlægningen af torve og pladser.

Samtidig med Byrum-projektet havde rådhuet en konkurrence i at komme med attraktive udkast til Søtorvet, et område der ligger mellem Silkeborg Langsø og Papirfabrikken, dvs. et meget attraktivt areal. Klassen deltog i denne konkurrence.

Eleverne har videofilmet byen undervejs og selv fundet ting, de synes er interessante at diskutere ud fra: Både kulturelt & etisk & praktisk anvendelighed & materialer. Kigget på billeder fra mange spændende bymiljø´er i verden som inspiration. Klasserne har derefter selv vurderet byen og byplanlægning ud fra etiske og praktiske synspunkter.

Dette projekt har været for både den oprindelige projektklasse, der har arbejdet med Banegården og Motorvejsbyggeriet - samt for skolens anden 7. klasse, hvor vi har blandet grupper, så der har været elever fra både ny og gammel klasse i hver gruppe.
Vi ville gerne undersøge, om den klasse, der er ved at vænne sig til den nye arbejdsform, kan være med at bære den anden klasse ind i "Klog på den fede måde"´s projektform.

Det var tydeligt at der var stor forskel på hvilken tilgang de to grupper elever havde, til at gribe dette projekt an på en berigende og konstruktiv måde. Eleverne i en nye klasse fik virkelig mange udfordringer, så vi kunne se, at det faktisk havde rykket mere end vi troede, i måden den oprindelige projektklasses elever arbejdede på.

Det er både Virklund Skole og Silkeborg Biblioteks hensigt at arbejde videre med disse klasser de næste år, for at følge udviklingen. vi synes det er interessant og måske kan det følges op af en mere overordnet evaluering i forbindelse med en fortsættelse af projektet.

Anne Tvedesøe
Tovholder Silkeborg Bibliotek

Konferencen gik godt! kig med her indtil dvd'en kommer

2010-11-26T02:50:00.000-08:00

"Tak for en supergod konference" - "... spændende dag ..." - er nogen af de mange kommentarer, vi har fået.

Nogle af de mange børn og voksne, der har været med i projektet, fortalte om deres erfaringer og sammen med de eksterne oplægsholdere fik vi sat rigtig mange perspektiver på. "Klog på den fede Måde er et gennembrud i samarbejdet mellem folke- og skolebiblioteke" - "... en bombe ind i nogle stive systemer ..." var nogle af kommentarerne.

Skriv dine kommentarer ind her på bloggen - flere billeder følger.

Inden jul bliver dvd'en klar, så alle får mulighed for et indblik i både de konkrete projekter og indlæggene på konferencen samt en efterfølgende snak med en af vores norske deltagere og en af politikerne, der var med.

Evaluering - rapporter

2010-11-17T07:37:00.000-08:00

Så er hovedrapporten klar. Den udleveres på konferencen 24. nov. men kan også hentes her i pdf.

Baggrundsrapporten kan hentes her - den uddyber hovedrapporten med flere udsagn og mere statistik.

Yderligere oplysninger kan fås på klogfm@gmail.com.

God læselyst og på gensyn i Horsens 24. nov.

Konference: Nye læringsrum. Klog på den Fede Måde: ”om at lære, så det bliver inde i hovedet”

2010-10-07T00:46:00.000-07:00

Kom til Horsens 24. november og hør om de nye læringsrum, som børn og voksne har arbejdet i - om effekter - og om de perspektiver, der rejser sig for børn, fagfolk og ledere.
Få perspektiveret projektet – og måske også din egen faglighed og hverdag:
- fra biblioteksverdenen ved Jens Thorhauge, direktør for Styrelsen for Bibliotek og Medier
- fra forvaltningschef-niveauet ved Klaus Majgaard, fmd. for Børne- og Kulturchefforeningen
- fra ”samfundet" ved Steen Hildebrandt, professor m.m.m.

Sammen vil vi hjælpe hinanden med at stille de gode spørgsmål:
- hvordan fremmer vi børnenes lyst til at lære?
- hvordan fastholder og udvikler vi det kreative potentiale?

Praktiske oplysninger og tilmelding:
• Se program for konferencen
• Horsens Ny Teater ligger 10 min. gang fra Horsens Station. Kommer du i bil: klik her
• Pris kr. 300 - incl. evalueringsrapport samt dvd fra konferencen og de lokale projekter. Betaling kan foretages via bank eller e-faktura:
- via bank: senest 03.12. i Danske Bank, reg.nr. 9877, kontonr. 5000009772. Oplys navn.
- via e-faktura: efter 06.12 udsender vi e-faktura via det EAN-nr. der er oplyst ved tilmelding.

Yderligere info: projektleder Vibeke Mygind, mail: klogfm@gmail.com, tlf 7629 2474

Geocaching i efterårsferien

2010-09-24T04:02:00.000-07:00

I efterårsferien laver Horsens Bibliotek en skattejagt med gps'er. Skattejagten foregår i Horsens midtby og vi er meget spændte på, om vi kan bruge gps'erne til det formål. Skattejagten vil komme til at bestå af 5-6 poster med spørgsmål omkring fx Horsens Bibliotek. Der vil være hjælp at hente til spørgsmålene fra forskellige Smartcodes. Skattejagten bliver lavet i samarbejde med Hatting Skole, som stiller med en klasse, der skal teste skattejagten af i uge 40.

Oplæg på konferencen "Naturfagene ud af boksen"

2010-09-24T03:54:00.000-07:00

I forbindelse med at Horsens Bibliotek sammen med Hatting skolen har lavet et GPS-løb, blev vi spurgt, om vi ville lave en workshop om Klog på den Fede Måde på konferencen "Naturfagene ud af boksen 2010". Det sagde vi selvfølgelig ja til og fik en rigtig god oplevelse ud af det.

Workshoppen faldt i 4 dele.

Oplæg omkring de overordnede rammer for Klog på den Fede Måde og hvilke erfaringer vi har fået igennem projekterne
Oplæg omkring de lokale projekter med Hatting Skolen
En introduktion til Smartcodes
En introduktion til Geocaching

Workshoppen blev holdt af Lene og Jakob fra Hattingskolen og Bodil og Louise fra Horsens Bibliotek

KlogFM

KlogFM Hatting

Garmin

Olieudslip og miljøaktivister på Ørum Skole - se 5. klasses animationsfilm på YouTube og på Ørum Bibliotek 15. juni

2010-06-10T12:23:00.000-07:00

5. klasse laver animationsfilm om "Jordens sundhed".

Olieudslip: http://www.youtube.com/watch?v=xmhp7lvW2-Q
Miljøaktivisterne: http://www.youtube.com/watch?v=InxNc5EXZhk
Vi gør det selv: http://www.youtube.com/watch?v=oKZiZXKgXaY
Historien om Ib: http://www.youtube.com/watch?v=7ovsvVnBoWc
el VS benzin: http://www.youtube.com/watch?v=FopBZHeVMKg
Vindmøller: http://www.youtube.com/watch?v=HRdUJoD2Gk4
Lille Hitler: http://www.youtube.com/watch?v=MG_HFACX4bE

Se også videoen på Viborg Stifts Folkeblad, 4. juni: http://www.viborg-folkeblad.dk/article/20100604/VSF/706049925

Tovholder Marlene Lønholdt fortæller: Onsdag d. 12. maj kl. 8.10 sad 34 forventningsfulde børn fra 5. klasse og ventede på besøg af Hanne Pedersen og Anker Bak fra Animationsskolen i Viborg. De skulle nemlig i gang med at lave deres helt egne animationsfilm om ”jordens sundhed” - et emne som de har arbejdet med siden efterårets start.

Endelig gik døren op, og efter en kort præsentation fortalte Hanne og Anker om principperne omkring animation. Men før selve animationsarbejdet kunne gå i gang, skulle der skrives historier, laves storyboard, figurer og baggrunde. Dansklærer/skolebibliotekar Pia Petersen havde på forhånd inddelt børnene i grupper, og de gik straks i gang med at brainstorme og udveksle idéer til deres historie. Pia og jeg gik på besøg i grupperne, for at lytte til historierne og komme med forslag og idéer.

Historierne var meget forskellige og fantasifulde. Her kunne man bl.a. møde rumvæsner, forurenede hvaler, speedway, kæderygning, spirende vindmøller, smeltende isbjerge og Jes Dorf Pedersen. Samtidig var det også interessant at se hvordan virkelige begivenheder havde sneget sig ind i historierne, man kunne opleve vulkanen på Island, olieudslip og oversvømmelse og selvfølgelig det det hele drejede sig om nemlig – jordens sundhed. Her viste børnene hvad de havde lært om klimavenlighed, CO2, forurening og vedvarende energi.

Da børnene havde fået fri, var det de voksnes tur til at blive undervist i animationsteknik. Tanken var, at Pia og jeg skulle klædes på til at fungere som aktive hjælpere i forhold for børnene.

Mandag d. 31. maj var vi klar til at gå i gang med selve animationsarbejdet. Børnene havde i mellemtiden lavet figurer og finpudset deres historier. Alle gik til opgaven med krum hals, men de første problemer viste sig snart, der var selvfølgelig de tekniske problemer, men også de tålmodighedsmæssige. Det tager nemlig laaang laaang tid at lave et minuts animationsfilm og det kræver masser samarbejde og koordination børnene imellem.

Efter skoletid ”holdt jeg åbent i klassen”, så de børn der havde lyst kunne arbejde videre med deres film. For mig der er børnebibliotekar var det en ganske speciel oplevelse. Jeg er ganske vist vant til at arbejde med børn i deres fritid, men jeg har aldrig prøvet det i skole-regi. Jeg skulle vænne mig til at børnene umiddelbart betragtede mig som lærer og samtidig skulle jeg holde fast i min rolle som ”fritidsmenneske” - som hjælper og inspirator for børnene. Det skulle være lysten, frivilligheden og legen der skulle drive værket, ikke pligt og skullen. Jeg er ikke sikker på, at børnene opfattede denne skelnen. For dem tror jeg, at jeg blev set som en slags gæstelærer - selvom det skete frivilligt i fritiden, foregik det stadig på skolen og på skolens præmisser.

Personligt, synes jeg det var spændende at opleve børnene ”i skole” og inspirerende at opleve lærernes mange opgaver på nært hold.

Onsdag d. 2. juni skulle filmene færdiggøres og der skulle lægges lyd på. For de grupper der ikke var kommet så langt, var der masser at gøre og det skulle gå stærkt. Mange arbejdede intenst og holdt næsten ingen pauser. Ved middagstid dukkede en journalist og en fotograf fra Viborg Stifts Folkeblad op, der blevet taget billeder og lavet interviews med nogle af børnene.

Filmene blev færdige i sidste øjeblik og vi nåede lige at se dem alle sammen inden det ringede ud.

De fleste af børnene syntes, at det havde været et sjovt og lærerigt forløb. De havde fået lejlighed til at bruge deres fantasi og viden i et forløb der strækkede sig over flere dage. Samtidig havde de lært at animere, mødt spændende mennesker som Anker og Hanne. Helt sikkert var, at der kunne spores stor stolthed hos børnene over det endelige resultat.

Filmene vises for børn og forældre d. 15. juni. Figurer og baggrunde fra filmene er udstillet på skolebiblioteket.

Gps

2010-06-08T01:21:00.000-07:00

Horsens Bibliotek og Hatting Skole har fået 20 gps sponsoreret af henholdsvis Energi Horsens og Garmin. De 20 gps er ankommet og vi skal nu i gang med at finde ud af at bruge dem i undervisningen på Hatting skole og på Horsens Bibliotek. Vi glæder os til at komme i gang med at lege med dem og undersøge hvordan de kan bruges på en sjov og inspirerende måde! Hvordan arbejdet skrider frem, vil vi løbende fortælle om her på bloggen.

Projekt Skovgården Landbrug & Gårdbutik, Them - Gjessø Skole, 6. kl.

2010-05-21T02:57:00.000-07:00

Projekt april – maj 2010 Anne Tvedesøe, Silkeborg Bibliotekerne

Børnene udforskede i 7 grupper forskellige dele af de produktionskredsløb der er på Skovgården samt relaterede produktioner. De skulle undersøge og videreformidle deres tema og forklare sammenhængen med de andre relaterende temaer, der viser at de processer der er i landbrug og butik er indbyrdes afhængige af hinanden og de skulle vise hvordan deres tema indgår i et kredsløb, både praktisk i samfundet og i forhold til miljø.

Hver af de 7 grupper fik én genstand overrakt, de skulle finde ud af hvad var, ala ’gæt en dims’ og tage udgangspunkt i den, ved at beskrive den 'perlerække' af elementer der er centrale for lige netop dén genstand. Alle grupper var i forløbet på besøg på et sted ud over gården, der er vigtig for at få flere synsvinkler inddraget.

Et gruppe forløb ser sådan ud:
Undersøg genstanden→ Stil 'HV' spørgsmål de vil undersøge

→ Find svarene i virkeligheden, ved at spørge de ansatte og på nettet→ Beskriv resultatet for nogle af de andre grupper, for at få flere spørgsmål: ”den varme stol”

→ Besøg på relateret virksomhed – stil spørgsmål og få svar

→ Klargør formidling af den viden de har fået

→ Udarbejd perlerækker, der viser deres genstands sammenhæng med andre temaer

→ Forklar relation til miljøet: Hvorfor og hvordan gør de på Skovgården, for at sikre dyrevelfærd og miljø.

Det materiale børnene udarbejder kommer til at ligge som PowerPoints, som Skovgården, der er besøgslandbrug, det kan bruge til inspiration og formidling for andre klasser og besøgende familier.

De 7 gruppers arbejde var primært ’i felten’ på gården og der var et fint lokale med trådløs net.

Alle grupper var på besøg af nogle timers varighed et andet sted, hvor de kunne stille spørgsmål og alle steder fik de en meget engageret rundvisning og forklaringer på 'alt hvad hjertet kan begære'

1. Økologiske gulerødder: Besøg på gården, hvor gulerødderne bliver produceret

2.Græsfrø: Besøg på maskinstationen

3. Bygkorn: Besøg på maskinstationen

4. Plovskær: Besøg på maskinstationen

5. Osso-buko: Besøg på slagteriet, specielt for køer

6. Griseben: Besøg på svineslagteri

7. Patkop: Del fra malkemaskine: Besøg på Them Mejeri & osteri

Dette projekt var en fantastisk øjenåbner for klassen. De fleste kendte lidt til landbrug i forvejen, men de kom så dybt ind i de enkelte elementer, at de blev totalt opslugt af ren og skær nysgerrighed og begejstring over det de oplevede. De mennesker der arbejder på gården og de steder de var på besøg strålede virkelig af stort engagement og glæde ved deres arbejde og forklarede omhyggeligt, så børnene blev fanget ind af energien.

Mennesker der står op kl. 5 hver dag og kører igennem hele dagen – alle dage – de brænder virkelig for deres sag. Dén indsigt virker meget stærkt på børnene. Det drejer sig ikke om at være et sted 8 timer om dagen og tjene penge. Det drejer sig om at finde sin hylde – og ville det.

De enkelte gruppers hovedforløb/ perlerækker:

Gulerødder: De fik forklaret alt hvad der skal til for et producere et sundt produkt, fra markens behandling, frø, pasning: udviklingen fra 'egen køkkenhave' til produktion, de mange specialmaskiner der bruges, opbevaring, salg, selve arbejdet, miljøet. Forbindelsen til andre: Inden: Gødning fra dyr. Efter: Menneskeføde – dyrefoder – frøproduktion.
Græsfrø: Produktion, såning, pasning af marker, høstning til foder, til græsning, maskinstationen.
Bygkorn: Samme, og desuden brug til menneskeføde.
Plovskær: Meget viden om de mange forskellige landbrugsmaskiner der findes. Hvordan jorden skal forarbejdes hvornår. Hvor vigtigt det er at produktionerne kan køre så rationelt som muligt.
Sammenhængen: Traktor og redskaber er en meget vigtig del af mange forskellige processer.
Osso-buko: Forskellen på kødkvæg og malkekvæg, pasning af kødkvæg, hvilke hensyn tages der, foder, kalve, koens liv, køerne på marken, slagtning, hængning af kødet, produkter, forarbejdning, Skovgården har deres egen slagter, og forarbejder alt selv, sælger varerne i deres egen butik. De har mange specialiteter. Derudover: Produkter i øvrigt: gødning, halm.
Patkop, Malkemaskine: Malkekvæg: Hvordan de passes, foder, tilvænning til maskemaskiner fra de er små, staldanlæg, kalve, hvor gamle er kalvene og køerne, ydelse, slagtning, produkter, gødning, halm.
Griseben: Frilandsgrisens liv, smågrise, pasning, opvækst, foder, livet på marken, slagtning, produkter, gården forarbejder selv alt deres kød, gødning.
Kalvefødsel: Vi var så heldige, at vi kom til at overvære en kalvefødsel! - Det var prikken over i´et, det berigede den dimension, at det er virkelige dyreliv der arbejdes med, ikke blot en produktion. Det affødte mange yderligere spørgsmål.
Økonomiske forhold blev inddraget: Et landbrug med egen slagter og butik er et meget forgrenet kredsløb, med meget vigtige funktioner i forhold til menneskers daglige liv, dyrevelfærd, miljø, økologi, hvad der skal til, for at det giver indtægt.
Energien: Det er fantastisk, som børnenes indsigt blev et større og større drive i forløbet. Alle synes det var spændende, også fra start, men det var ligesom en sluse, alle arbejdede mere og mere intenst, nysgerrigheden blev virkelig pirret.
Udtalelser som: Det er vildt fedt, det vil jeg godt nok gerne igen, dukkede tit op. Slagterierne: Børnene fik meget at se, og de blev meget optaget af det.
Når ting opleves i virkeligheden, bliver det meget mere naturligt, det at røre ved et nyslagtet dyr, bliver naturligt, selvom de var lidt nervøse inden.
Tankevækkende. Det var utroligt at iagttage, hvor dyb en indsigt børnene kan få på så kort tid. Den viden de har nu, er enorm, i forhold til tiden der er brugt. Viden og indsigt – uden besvær – eller for 'dummies' som det kaldes i voksensprog, når 'vi' gerne vil vide en masse, men altså ”på den fede måde” – det lykkedes virkelig!
Forløb for både yngre og ældre klasser:
Andre ældre klassetrin kan vælge at gå dybere ind i love, regler og økonomi, miljø. Yngre kan få lige så meget ud af et sådan forløb, tilpasset niveau.
Model: Selve projektforløbet kan anvendes som model for andre temaer. ’Kun fantasien sætter grænser’. Mange skolefag kan inddrages. Også kreative fag.

Blog og Wix med Hatting Skole

2010-04-21T04:48:00.000-07:00

I uge 12 stod den på blog og wix for Hatting Skole. Forløbet foregik i undervisningslokalet på Horsens Bibliotek, hvor eleverne blev delt ind i 2 store grupper, hvor den ene skulle arbejde med wix og den anden med blog. Parvis skulle eleverne så arbejde med et af følgende temaer på enten blog eller wix:

Fortæl om projektet Skyd en bog
Lav en manual til brug af GPS
Lav en manual til hvordan man bruger Smartcodes
Fortæl hvordan skattejagten i Bygholm Park forløb
Fortæl hvordan undervisningen i brug af GPS forløb
Fortæl om smartcodeskattejagten på biblioteket i efteråret

Der var op til eleverne selv, hvordan de ville gribe opgaven an og det kom der mange forskellige bud på fra tekst og billeder over video og animationer.

Se bloggen Klog på den fede måde
Se Wix'en Klog på den fede måde

Efterfølgende lavede vi en hurtig gennemgang af alle indlæggene på bloggen og siderne i Wix for at se hvad der var godt og hvad der kunne være bedre i forbindelse med formidling på nettet. Langt de fleste af de elever, der havde arbejdet med Wix, syntes det var sjovt, hvorimod nogen af de, der havde arbejdet med blog, syntes det var lidt mere drøjt. Til gengæld viste gennemgangen, at det faglige niveau i indlæggene på bloggen var højt, hvor siderne i Wix i langt højere grad afspejlede at børnene havde leget en del. Havde vi haft en dag mere, ville det have været smart at lade eleverne enten arbejde videre med deres formidling med henblik på forbedring eller skifte over, således at dem der havde arbejdet med blog i stedet forsøgte sig med wix og omvendt.
Sidenhen har Horsens Bibliotek og Hatting Skole sammen ansøgt om og fået et beløb til indkøb af GPS'er af Foreningen Energi Horsens. Det betyder at samarbejdet mellem de to institutioner fortsætter fx med henblik på at lade eleverne lave en manual til brug af GPS, som kan bruges af andre børn.

Jordens sundhed i Ørum: Fra gamle aviser og reklamer til wc-papir

2010-04-13T06:45:00.001-07:00

Hvad kan man bruge gamle aviser og reklamer til – og hvordan får man noget få ud af det? – det skulle børnene fra 5. klasse på Ørum Skole lære noget om.

Torsdag d. januar blev der kørt en kæmpemæssig postcontainer ind i 5.a og 5.b’s klasselokale. Og børnene fik nu opgaven, at fylde containeren med deres husstandsomdelte aviser og reklamer samlet i en periode på 14. dage.

I de næste 14. dage, var børnene flittige indsamlere, og med hastig fart voksede indholdet i containeren til et mindre papirbjerg. Da indsamlingen var slut. Fik børnene en opgave, at gætte hvor mange kilo der i alt var blevet samlet ind og gætte på hvor mange ruller toiletpapir, der kunne blive ud af det indsamlede papir. De to børn der havde gættet mest rigtigt blev lovet en lille præmie – selvfølgelig lavet af genbrugspapir.

Endelig skulle papiret vejes (hvilket er lidt af en opgave, når vi taler den ret uhåndterlige mængde). Der blev i alt indsamlet 64 kilo – flot!, men for mange af børnene havde det været svært at gætte på – der var rigtig stor forskel på gættene med mange plus og minus kilo.

Også resultatet af antal toiletruller var svært at gætte på – både for børn og voksne. Takket være hjælp fra en venlig toiletpapirsfabrikant fik vi regnet antal ruller ud – hele 289 stks. Og samtidig fik vi en lille lektion om forskellige toiletpapirskvaliteter, for toiletpapir er nemlig ikke bare toiletpapir.

Som afslutning på forløbet tog vi på besøg i det virkelige liv på Den gamle papfabrik i Bruunshåb – som er et levede museum. Her kunne vi opleve forarbejdningen af affaldspapir til pap af forskellig kvalitet.
På den gamle papfabrik var der gamle, store og larmende maskiner. Her var også en kæmpe papirkværn som vi hældte vores aviser og reklamer i, der kom vand i, også blev det moset til en klistret masse, for senere at skulle få et nyt liv som pap.

Alt i alt var det et spændende forløb. Børnene blev klogere på genbrugspapir på en anderledes og virkelighedsnær måde og samtidig var det sjovt at skulle konkurrere.

Geocaching i Bygholm Park

2010-03-17T08:25:00.000-07:00

Hatting eleverne har i løbet af den sidste uge arbejdet med GPS'er og geocaching. Forløbet startede mandag d. 8. marts, hvor lærere og bibliotekarer fik undervisning i, hvordan man kan bruge en GPS. Herefter startede elevernes undervisning. Det krævede mange forsøg eftersom GPS'erne ikke altid var lige pålidelige. Det blev til mange ture ud i den omliggende natur i Hatting, men ikke desto mindre var alle ivrige i deres læringssituation. Herefter skulle eleverne lave poster til en skattejagt, der skulle foregå i Bygholm Park i Horsens. Her brugte eleverne, hvad de havde lært ved at deltage i den skattejagt Brædstrup eleverne havde lavet tilbage i november. En skattejagt baseret på mobilteknologi og smartcodes. Spørgsmålene i posterne tog udgangspunkt i temaet klima og blev derefter lavet om til smartcodes. De forskellige smartcodes blev printet på et stykke papir med et billede, der skulle fortælle noget om spørgsmålet. Det blev til i alt 15 poster, der blev sat op i Bygholm Park og på vejen op til Horsens Bibliotek af læreren Jacob.

Onsdag d. 17. marts blev Brædstrup eleverne inviteteret til at deltage i skattejagten sammen med eleverne i Hatting. Det ville de heldigvis gerne. Eleverne blev blandet sammen på tværs af skoler og delt op i grupper af 4-5 stykker og derefter sendt afsted med nogle minutters mellemrum. I hver gruppe var der en GPS og en mobil med programmet Enigma, som kan aflæse smartcodes. Grupperne ramte ind i mellem sammen, hvilket ikke kun var dårligt eftersom nogle mobiler havde problemer med at læse de forskellige smartcodes og en enkelt desværre havnede i søen (mobil blev dog reddet op og er til genoplivning). Spørgsmålene handlede om alt fra Klimatopmødet i København til hvilke fartøjer, der udleder mest CO2.

Geocachingen sluttede af på Horsens Bibliotek, hvor vinderne af løbet blev kåret og hvor både børn og voksne fik lidt mundgodt bestående af saft, frugt og kage. Herefter gik turen hjem i bus for Brædstrup folkene og på cykel for Hatting folkene. Og det er da absolut en klimavenlig måde at rejse på. Alt i alt en fantastisk dag, hvor ikke bare sidemandsoplæring var i spil, men hvor venskaber mellem 2 forskellige skoler er blevet knyttet.

Skrammel på Biblioteket - Klog i Brædstrup

2010-03-16T07:50:00.000-07:00

I uge 8 arbejdede 5.b på Brædstrup skole med genbrug og skrammel. Mandagen startede med en rundvisning på genbrugsstationen i Brædstrup og eleverne fik lov at tage diverse skrammeleffekter med sig hjem til at arbejde videre i projektet. Det blev til elektriske basser, pedalskraldespande, pladespillere og en hel masse udefinerbart skrammel.

Tirsdag, onsdag og torsdag måtte eleverne så arbejde med deres skrammel på Brædstrup Bibliotek. Tanken var at eleverne skulle arbejde i et andet rum end i skolen og at eleverne selv skulle styre, hvordan de ville arbejde med materialerne. Tendensen var at pigerne var meget kreative og drengene mere interesserede i at skille effekterne af for at se de forskellige bestanddele. Hver dag skulle eleverne skrive på vores blog, som var etableret til Brædstrups del af Klog på den fede måde. Opgaven bestod her i at fortælle, hvad de hver især arbejdede med, hvordan dagen var gået, hvad næste dag skulle bringe og desuden give deres indlæg emneord.

Fredag gik med at sætte en udstilling op på Brædstrup Bibliotek og skrive om de værker de hver især havde arbejdet med. Også med henblik på at få genbrugstanken indover, hvilke materialer værkerne var lavet af og hvilken indvirkning, materialerne har på naturen.
Det blev til kunstværker som Skraldespanden Gunner, Hunden der jagtede Hitler, Jesper Skævben og mange mange andre skægge og spændende værker.

På bloggen skriver børnene blandt andet:
Vi lavede en mand ud af: hylde holder som ben og en aluminiums dåse og en el fluesmækker og en griltænder holder og en træ pind og en lidt smadret discolampe og to nøgler og en masse kobber til monobryn og en telefon ledning
Af Simon
Hej mit navn er Krokko. Jeg er lavet af et knækket glattejern som Maja og Greta har fundet ude på lossepladsen. Maja og Greta har lavet et hjem til mig. Mit hjem er lavet af en skoæske som de har limet tapet på.
Af Greta og Maja
I dag splittede vi regnemaskinen ad. Der var mange spændene ting i den. Vi har tænkt os at lave en slags kunst. Den skal køre rundt på grammofonen så man kan se den fra alle vinkler.
Af Mikkel
Se mere på bloggen Klog på den fede måde i Brædstrup

"Gæt en dims" med Gjessø Skole´s 6. kl i Silkeborg

2010-03-11T06:08:00.000-08:00

Gæt en dims – 6. kl. Gjessø Skole, Silkeborg. Uge 49, 2009

Formål: Børnene skulle finde ud af noget om 'naturvidenskabelige ting', opklare et mysterium, på en ny måde. 'Cooperative Learning' skal være en del af projektet, klassen har prøvet den før, den er fantastisk fin til dette projekt.
Børnene blev i starten grundigt introduceret til at lave netsøgninger og til den naturvidenskabelige arbejdsmetode, som de skulle arbejde ud fra.
De skulle arbejde med hypoteser: funktion / hv-spørgsmål / søge efter svar på nye måder & kontakte andre: ringe, maile med foto, mms, direkte kontakt. De skulle beskrive genstandene & de søgeveje de brugte og de skulle formidle deres dette videre til andre. En fin helhedsproces, Hele ugen med lærere og bibliotekarer som konsulenter. Afslutningseftermiddag hvor forældrene kom til udstilling af plancher og ting og ikke mindst børnenes fortællelyst om ting, søgeveje og proces. Mega engagement, entusiasme.
Formålet overordnet: Børnene har lært meget nyt, de har fundet nye veje til at blive ”klog på den fede måde”.
Bl.a. hvordan det er at kontakte fagfolk fra omverdenen, private, firmaer og institutioner, overvinde af fustrationsfaser mv. De har oplevet en hel del om, hvordan samfundet er skruet sammen.

Forløbet:
Klassen får et grundlægende kursus i søgning på nettet & at arbejde efter den naturvidenskabelige arbejdsmetode

Klassen inviteres ind på biblioteket til rundvisning på biblioteket og instruktion i muligheder på biblioteket. Her får klassen så overdraget kassen med de ukendte ting.
Hjemme på skolen skal klassen så i løbet af en uge prøve at afkode så mange som muligt af genstandene i kassen.

De skal arbejde med den naturvidenskabelige arbejdsmetode i baghovedet.
De skal samle viden, spørge eksperter, opstille hypoteser, afprøve ideer og løbende referere til teamet på biblioteket, der giver dem respons om hvorvidt de er på den rette vej eller det er et vildspor de er inde på.
De skal under hele forløbet lave logbog der redegør for deres tanker og vejen frem mod den rigtige løsning for hver enkel ting.
Denne logbog og en kort forklaring om hvad tingene har været brugt til/bruges til, er det produkt vi regner med at eleverne skal udstille på biblioteket som afslutning på forløbet.

Alle dimser er fotograferet, beskrevet og udstillet. De har kontaktet elmuseet, steno, Lotek, naturvejleder, naturhistorisk museum, dyrlæge, brandstationen mv. - og ved efterhånden en del om at kontakte folk udefra skoleverdenen.

De er blevet vildt gode til at søge frem på nettet og til at arbejde efter hypoteser.. Et eksempel: En gammel karburator, der stod kun et lille "ford" og et nummer. Det kunne søges frem i google - de fik et billede fra en spansk side, uden nogen tekst der kunne bruges. Derfra kiggede de videre med billedet i billedsøgningen og fandt en lignende, men et navn der kunne forfølges videre på engelsk. Derfra lavede de en google translate, og fandt frem til en dansk beskrivelse.

Gæt en dims – Gjessø Skole: Klog på den fede måde, Silkeborg, uge 49, 2009

Disse dimser var alle i hver sin kasse – børnene kunne ikke se hvad det var for en dims, de tog

Silkeborg Tekniske Skole 5 stk

15. Karburator

16. Knastaksel

17. Strømfordeler

18. Lambda – sonde

5. Stempel med plejlstang

Privat: Anne: 4 stk

3. Fotofremkaldeapparat fra 50 ´erne

19. Talg til at klippe kløer

20. The-si

21. Violin – skulderpude

Biblioteket: IT / betjente:

2. Fugtighedsmåler, en stor ældre model fra magasinet

33. PC – ting: Netkort – Lydkort – Bundstykke – Ramudvidelse - køler

34. Stregkode - Chip

Brandstationen:

11. Afgrener, til kobling af brandslanger

23. Slangebind, til en hullet brandslange

Lotek: 4 stk

10. Brandslukker – håndtag

30. Regulator – mundstykke fra dykkerflaske

31. Skumbad – ting

32. Mellemtrykregulator til gasflaske – fra dykkerudstyr

Dyrlæge: 9 stk.

1. Øretatoveringstang

43. Operationstang

44. Chip til hund

45. Lys & refleks

46. Løbetidstrusser

47. Blodforsyningsstopper – strop

48. Klikker

49. Biopsi udtager beregnet til – hud

50. Tyrering

Steno: 5 stk.

7. Kasse med ting til åreladning med glas mv. Kopsatma

9. Mælkesuger

13. Oftalmoskop: til at kigge i øjnene

38. Maske til bedøvelse: Esmarchs maske

39. Håndværktøj til åreladning

Tange Elmuseum: 7 stk.

12. Krøllejern

24. Varmepude

25. Opmasker – den der var med i ”Matador” som Agnes brugte!

26. Ventilator

27. Symaskinemotor

28. Højfjeldsol

29. Ekspressomaskine

Aqua: 4 stk.

4. Bæverspor – en afgnavet gren

35. Marsvinekranie (hav)

36. Geddekæbe

37. Penisknogle fra Raccoon ( Vaskebjørn )

Privat: Hans-Jørn: 1 stk.

22. Tandudlægningstang til gammel sav

Krumnålen: 2 stk.

51. Madrasfjeder – fladfjeder sengebund - svinehårsunderlag: OBS: Tilbehør: Skind

Privat: 1 stk.

14. Medicin – doceringsopmåler, til flydende, Apotek

Privat: 5 stk.

6. Sekstant

8. Træ – holder med trækpapir til pen og blæk

40. Hovedmassage – ting

41. Barber – kost

42. Plast – holder til at tømme tuber pænt

Ialt 51 kasser

Anne Tvedesøe
Silkeborg Bibliotek

Reserveting: Sommerfuglehus & Stormglas – ”barometer” (Anne T) – Piv-i røv hest (Lis W)

Forældrebrev inden uge 49:

Klog på den fede måde

I næste uge – uge 49 – skal vi så endelig i gang med vores projekt: ”Klog på den fede måde”
Vores 6. klasses del i projektet er en lille bid af et stort anlagt udviklingsarbejde som biblioteker, skolebiblioteker og skoler fra 3 kommuner deltager i.
Det vi er sat til at udvikle (udforske) er formelle og uformelle læringsrum. Formålet er at skabe et samarbejde mellem skolen (formel læringsinstitution) og biblioteker + forskellige museer + virksomheder (uformelle læringsinstitutioner). Vi er derudover kun bundet af, at vores tilgang skal være naturvidenskabelig.
Vi voksne har allerede været til mange møder og inspirationsdage – og nu skal vi så endelig i gang der, hvor det for alvor bliver sjovt: når børnene inddrages.

Sammen med Anne og Henrik fra biblioteket i Silkeborg har Poul og jeg planlagt, at vi som udgangspunkt skal arbejde både på børnebiblioteket og på skolen. Derudover kan der opstå behov for at besøge museer eller virksomheder.
Vi starter derfor ugen med at tage ind på børnebiblioteket i Silkeborg om mandagen. Her bliver vi først vist rundt og de børn, der ikke allerede har et lånerkort, får et. Derudover får alle børnene et ”VIP-kort” til Anne og Henrik som ressourcepersoner i resten af 6. klasse. Efter en spisepause (medbring madpakke) skal vi i gang med vores projekt: ”Gæt en dims”.
Eleverne bliver delt i 3- mandsteams. De bliver introduceret til en arbejdsgang og den naturvidenskabelige arbejdsmetode. Og så er det ellers med at komme i gang med at beskrive, gætte, opstille hypoteser, afprøve osv.
Tirsdag, onsdag og torsdag kommer Anne og Henrik ud til os på skolen. Vi arbejder videre med vores dimser og det bliver spændende at følge, hvor mange dimser, eleverne kan nå at gætte i løbet af ugen.
Disse dage skriver eleverne logbog, hvori de beskriver deres proces.
Fredag slutter vi af med at tage ind på biblioteket. Her laver vi en lille udstilling med vores ting + et ark, hvor vi ser et billede af tingen i dens sammenhæng og en lille tekst om den.
Det ville være dejligt, hvis I kunne komme og se tingene og høre om børnenes oplevelser. Vi regner med et lille arrangement i tidsrummet 13 til ca. 15 og vi satser på, at I kan stå for hjemtransporten!

Evaluering:
Børnenes evalueringer: Alle børnene har kommenteret ugen i fine vendinger, stor begejstring og engagement. De fik ca. 24 spørgsmål, de besvarede på skoleintra.
Her lidt af essencen:
Teamsamarbejdet & fordeling af opgaverne i børnenes grupper: Altovervejende godt, fin forståelse: alle arbejder forskelligt, nogle tænker og skriver, andre tænker mere sprælsk, flere måder til samme, godt at kombinere forskellige tænkestile og arbejdsmetoder. Børnene var sammen om opgaver, delte det ikke op – fint ;-)
Børnene har været gode til at tage lige del i alle opgaver: Formulere beskrivelse / tænke / gætte / kontakte folk udefra / skrive / fotografere / lave planche / vælge en ny kasse

Lært nyt? ’Hovedet har været på stor tænketur! Mere viden om ukendte ting / bruge nettet anderledes /

Måden at samarbejde med andre på kan bruges videre i andre sammenhænge
Finde viden på nye måder: Kontakte private firmaer, også udlandet, institutioner og museer, forældre og bedsteforældre med foto og beskrivelser for at få hjælp.
På mail & opringning & mms.

Anderledes brug af netsøgning / mere viden om voksnes arbejde og engagement.
Ugens forløb: Godt og sjovt at finde svar og ny viden / grinet / anderledes /”Det hele” fint.

Skolen / biblioteket: Fint vi havde viden tæt på, slå op i bøger og låne med hjem.
Svært: at have andre fag bagefter: Hovedets tænkearbejde var brugt op for den dag.
Fint selv at finde viden og undersøge: godt selv at få lov til at tænke og undersøge
Tænke / beskrive / gætte hypotese / søge / kontakte / mere viden / formulere / planche
Belønning: Børnene opdagede det virkelig kunne betale sig ”at give den en skalle”
Jo mere vi gør, jo mere får vi at vide, så bare om at klø på.

Lærerne:
2 – 3 familier der normalt ikke deltager i aktiviteter var med her: De havde hørt meget om det og der var noget mekanik at se, det var attraktivt ;-)
Om børnenes arbejde: Fin drivkraft / gode til at fordybe sig / vedholdende / tålmodige.
Iagttage nye talenter, arbejdsom klasse. Positive oplevelser.
Fint at så meget kunne udforskes på nettet. Rart vi ikke skulle rundt i bil med børnene.
Fint at der ikke opstod konkurrence i antal gættede ting.
Børnene var rare ved hinanden og gode til at tage lige del i de mere træls opgaver undervejs.

Bibliotekarerne:
Godt: ”Børnene dannelse” – større indsigt i samfundets fungeren, voksnes arbejde & faglige engagement.

Børnene fik viden om steder:
Aqua – Teknisk Skole - Brandstationen – Lotek – Krumnålen – Steno – Tange Elmuseum – Naturhistorisk museum

Udvikling mht.: Samfundet / viden / historien – det at kontakte vidensressourcer & fagfolk helt generelt - det var en af de mange gode ting der blev klart for børnene.

Sætte viden i relief: ej viden for videns skyld, men for at bruge det til noget.
Børnene selv udforske: Lave hypoteser og arbejde efter nat.videnskabelig metode
Bedre indsigt i hvad biblioteket og en bibliotekar kan: Være forlængelsen for forældre, lærere og venner
Nettet: anderledes brug – bøger – DVD: Matador DVD afs. 19 - Spørg Olivia
How stuff works – accessscience.com: Engelsksprogede sider med ting: 3D – motorer i drift mv: for lidt ældre

SKABE NYT PRODUKT - flere steder tog de imod inspirationen og fin selv nye ideer: :
Tangeværket: Fremtidig ide: Lave kasser til skolerne med effekter der skal gættes mv.
Derefter i samarbejde med Tange: Mail kontakt med Erik J.
Metoden kan også bruges med Steno, rensningsanlægget og andre steder.
Silkeborg Tekniske Skole: Besøge auto og se motor i stativ i drift og få forklaring af lærer kan være en fin udløber.

Styrketest for Rødkærsbros rumrejsende - 2. rejsebrev

2010-02-03T12:24:00.001-08:00

Af Lone Starch Pedersen, Viborg Bibliotekerne

I dagene op til til d.24.nov. blev DMI`s vejrudsigt nøje fulgt af rumrejsekonsulenter på Rødkærsbro
Skole. Himlen havde i mange dage været temmelig grå og utæt og der blæste en hård vind fra nordvest. Men netop tirsdag d. 24. nov. var vejrguderne i deres ”milde hjørne”, vinden lagde sig til det acceptable og der var tørvejr.

Og sikke et held for de 40 rumaspiranter og deres 4 konsulenter. For netop dén dag skulle de igennem den helt store fysiske styrketest til rumrejsen. Kl. 8.15 stod alle klar ved skolen med cykel, cykelhjelm, gule veste og tasken pakket med badetøj og en stor madpakke. Og så gik turen mod Bjerringbro Svømmehal med skolens souchef Hasse Mortensen som anfører. Kl. 10 var alle i ”baljen” og derefter fulgte 9 hårde tests for aspiranterne, såsom at klatre i Tarzantov og på klatrevæg, armgang tværs over bassin, springe fra 1m eller 3m vippen, madras-padling, svømme gennem ring under vandet osv. For at blive godkendt som astronaut skulle man gennemføre minimum 3 tests. Aspiranterne gik til opgaverne med godt humør og alle var rigtig gode til at bakke op om hinanden. Madpakkerne blev spist og derefter gik turen atter mod Rødkærsbro på cykel – godt trætte og i modvind! Alle nåede retur til skolen efter 22 km. på cykel tur-retur. En bedrift, der i sig selv, udløste en guldmedalje.

Dermed var alle formaliteterne i orden til den store afrejsedag d.1.dec., og som ved alle rumafrejser havde vi også prominente gæster, idet skolebibliotekskonsulent Lene Bovbjerg Sørensen var på besøg. Men inden der kunne ”bibbes” ud til afgang på biblioteket skulle astronauterne en tur omkring paskontoret, lægen, rejselederen og til sidst materialeudleveringen, hvor de fik deres ”rumdragt” – en hvid t-shirt med vores flotte logo. For et par af astronauterne var det dog ikke uden betænkelighed at de checkede ud, for kunne de nu være sikre på at være hjemme igen inden lørdag, hvor de skulle til springgymnastik!
Indtil jul har eleverne været delt i 3 grupper, hvor de hver især har besøgt deres rejsemål via nettet og/eller bøgerne. De har lavet nogle meget flotte plancher/powerpoints med facts om deres emner og undervejs er der opstået idéer og spørgsmål, som der arbejdes videre med efter en velfortjent juleferie.

Motorvejsprojektet i 6. klasse Virklund Skole, Silkeborg

2010-01-28T11:27:00.000-08:00

Af Anne Tvedesøe, bibliotekar Silkeborg.

Klassen er igang med et længere forløb om motorvejsbrobyggeriet ved Silkeborg, højaktuelt.
Temaet er valgt, fordi børnene skal placeres et dybt naturvidenskabeligt spændende sted, her er virkelig noget der kan tænde, Dét er bare SÅ stort!

Børnene var mest stærke på at stille humanistiske spørgsmål i projekt Bandgården. Derfor denne naturvidenskabelig ramme for børnenes ageren.
Motorvejsbro – byggeriet ved Funder Ådal er meget unikt, det er meget sjældent en sådan bro bygges. Vejdirektoratet har vist stor interesse, projektleder Robin, ledende ingeniør Morten og landinspektør Jeanette er med. De har været med til planlægningen fra start, så vi har haft et meget givtigt og fint samarbejde, der har givet endnu flere synsvinkler på uformelle læringsmiljøer. Derudover er Lars Nygård, naturvejleder fra Aqua, Henrik Bay Madsen, Naturfagskoordinator for skolerne i Silkeborg, med i gruppen. 14 dage aftalt: Naturvidenskabelig metodepræsentation: Henrik Bay M. / Intro af Robin og Morten. Børnene skal selv lave en bro. /

Motorvejesbesøg med de 3 fra direktoratet / faunapassager: se oplagte steder: spørgsmål rejser sig / Aqua: Intro: Lars N. 2 dage / Motorvejsbesøg - en masse info, svar - og endnu flere spørgsmål rejser sig / Arbejde i klassen med at lave powerpionts til præsentation / Biblioteket: finpudsning af klassens viden: Hvad kan nettet, nu hvor børnene selv er 'eksperter?' / Videre formidling til forældre på forældremøde og til andre klasser.

Vejdirektoratet har omtalt vores Klog på den fede måde på deres forside for Funder Ådalsbroen:

http://www.vejdirektoratet.dk/dokument.asp?page=document&objno=251638

Her er byggeriet omtalt:

http://www.vejdirektoratet.dk/dokumentniveau.asp?page=document&objno=85776

Her er bibliotekets inspiration til børnenes arbejde, nyttige link, til al den nye viden, de pludselig skal bruge:
http://www.silkeborgbibliotekerne.dk/b%C3%B8rn+og+unge/gode+netsider/klog+p%C3%A5+den+fede+m%C3%A5de/broer

Her er Vejdirektoratets oplæg til børnene om byggeriet, alt blev grundigt gennemgået i fin dialog med børnene!
http://www.silkeborgbibliotekerne.dk/files/Silkeborg%20Bibliotek/Pdf/Vejdirektoratet-motorvej.pdf
Vores kontaktpersoner er projektleder Robin H. Madsen, ledende ingeniør Morten Bendsen og landinspektør Jeanette Østergaard

Den samlede projektgruppe har været der stort set hele tiden.

21.1. Børnene har haft en dag med naturfagskoordinator i byen, Henrik Bay Madsen hvor han snakkede Naturvidenskabelig arbejdsmetode med børnene. Det var spændende!

26.1. Børnene har haft besøg af Robin, Morten og Jeanette, de fortalte og svarede på spørgsmål, der var nok at forundres over!
De gennemgik geologiske, arkæologiske & historiske forudsætninger, som gravhøje mv., kortlæsning, målestoksforhold, m3, naturhabitater, faunapassager, bremselængder i forhold til krumninger og buer på vejen, bredder,
Naturfredninger, Funder Å, et vandhul med en sjælden frø, ekspropriering, af ejendomme, skove, andre naturområder, hensyn til børns veje til skoler, byer, kirker, større gårde med jorde i området - og den slags.. tro det eller ej, man alt foregik i roligt tempo og med en fin dialog med børnene! - se den powerpoint der er omo det også.
Derefter fik børnene selv lov til at få store kort og kurve - linialer, og de skulle i grupper selv placere en motorvej på det givne stykke, ved ådalen. SPÆNDENDE! - der er godt nok meget at tage hensyn til. De brugte en time - og derefter fik hver gruppe selv lov til at forklare deres placering og folkene viste deres placering. Det var stort, nogle var faktisk ret tæt på.

27.1. Børnene blev hentet i bus ved skolen 8.15 og gik fra motorvejbyggeriets start ved Funder kirkeby, der hvor der kon er sat et par flag - forbi gårde, der var revet ned, skove der var ryddet, forbi arkæologer der gravede, faunapassager, dele af broen kom til syne i det fjerne, vi gik i sne og frost i 2 timer, sluttede der hvor vi havde fuldt udsyn over præcis der hvor broen er ved at blive bygget over selve ådalen.
DET var spændende! Hjælpeveje, til trafikken, til byggeriet, ekstra bropiller til at støtte byggeriet. De fældede skoves rester, store flisbunker. Store rensebassiner til rensning af det forurenede vand der vil komme efter regnvejr på den færdige bro. Tal, 'grusbunkers veje undervejs - noget skal graves af andet skal fyldes op' og m3 og priser på byggeriet svirrede i luften. Meget store tal. Svært at fatte i storheden for alle. Ingen klagede over vejr eller andet - sneen var et hit og et meget stort hul, hvor vejen skal igennem, blev brugt til at rutche ned af de store bakker - i lang tid. Vi spiste forkost på en af de eksproprierede gårde, der nu er projektkontor - og kørte videre til andre spænde steder ved byggeriet. Bl.a. en asfaltfabrik.
En fantastisk én på opleveren for alle!!!

2.2. Børnene skal forsøge selv at bygge en bro af avispapir, for at vurdere på bæredygtighed, kurver, buer, afstand mellem søjler mv. med naturfagskoordinator Henrik Bay Madsen.
3.2. Børnene er på Aqua hvor naturvejleder Lars Nygaard sætter gang i snakken om hvad motorvejsbyggeri og motorvej betyder for naturen. Vi snakker faunapassager og habitater igen.
22.2. Børnene arbejder med natoropgaver på Aqua - Lars Nygård inspirerer til at tænke på dyr og natur.
4.2. var børnene i klassen og byggede videre på broerne. Den ene bro kunne bære 1 person!!! - den var ikke så høj. en anden bro kunne holde 2 kg, den var 1 m høj.
Det var sjovt selv at få fingrene i byggeriet og mærke hvor maget der skal til af tænke og forsøgsarbejde.
23.2. Børnene er ved den "rigtige" bro i 2 grupper. Den ene hører og forundres og stiller spørgsmål til endnu en projektleder, Christian, fra bygefirmaet. Han kunne svare på spørgsmål om alt vedr. grus, beton, mål og vægt, kørsel, byggearbejderne og meget andet "godt at vide".
Den anden gruppe var i "hullet" som er en kæmpe udgravning, hvor motorvejen skal under naturens almindelige højde. Børnene skulle måle dybden på hullet ved hjælp af en 1½ l colaflaske halvt fuld af vand og børnenes egen "øjenhøjde" - på ægte spejdermaner.
Vi kiggede efter dyrespor i snee. Der var masser af ræve og mus, og der var også Rådyrespor.
Det har virkelig været en herlig dag, der ud over en masse undren, besøg af Kalle, Kenneth Husum fra avisen og en fotograf, fik en væsentlig energizer i form af stille vejr, høj sol og smuk blå himmel, -1 grad og kæmpe bakker med over ½ m sne mange steder, eventyrligt herligt at boltre sig i i pauserne ;-) ;-) ;-) Alle, også voksne måtte give sig hen i sne -leg og vi rutchede alle ned af den ca. 15 m høje stejle snebakke i hullet.
Onsdag 24.3.10 er 6. B på biblioteket.
Nu ved alle ufattelig meget om motorveje og motorvejsbruer
Klassen skal nu give deres viden videre til andre.
De skal checke deres informationer - og nu hvor de er eksperter:
Havd giver det at søge på nettet?
Google - http://danske-dyr.dk/ - http://www.spoergolivia.dk/
Søg i Spørg Olivia på: dyrespor, hvordan man måler højden af en bakke?
Hvordan bliver man god til at søge på nettet?

I flere uger har 6. B arbejdet på PowerPoint

23.4. er der Naturvidenskabernes Døgn, nationalt. Klassen er med en stand på torvet.

2 af grupperne fortæller om deres projekt.

Mandag d. 26.4. kommer Gjessø ´s projektklasse til Virklund Skole, som fortæller og viser PowerPoint for den anden klasse, Robin, Vejdirektoratet, tovholdere og evaluator er inviteret!
Projektet afsluttes med en Forældredag!
Anne T.

Brædstrup Skoles 5.b laver "klimaquiz" på Horsens Bibliotek

2010-01-27T11:37:00.000-08:00

Af Sofie Pold og Cecilie Magni 5.b, Brædstrup Skole

5b deltager i et projekt sammen med folkebiblioteket i Horsens kommune, som bl.a handler om at finde ud af ,hvor og hvordan vi sammen kan blive kloge på den fede måde. Vi skal arbejde med emner indenfor naturfag, og i forbindelse med klima-festivalen i Horsens havde 5.b lavet en ”klimaquiz” til Horsens bibliotek.
Her i 5.b har vi sat en konkurrence om klima op på Horsens bibliotek. Formålet med det var, at få folk til at vide mere om klima og CO2. Projektet er en del af projektet: ”Klog på den fede måde”.Er du blevet klogere på klima og CO2 efter projektet?Rasmus: Nej, jeg var en doven dværg.Maja: Ja, jeg fulgte godt med.Robin: jeg synes, jeg har lært meget på biblioteket. Mikkel: Ja, med alle de projekter.Frederik M: Ja, jeg har lært lidt.Louise: Ikke så meget, det meste vidste jeg godt.Lea: Det meste vidste jeg i forvejen.Emil: Jeg vidste det meste!

Torsdag den 27. november tog vi så bussen til Horsens for at sætte vores quiz op og lave posterne klar. For at finde rundt til posterne på biblioteket lavede vi Smartcodes, som er en slags stregkoder, der kan læses eller oversættes med en mobiltelefon med kamera. Det eneste der kræves er at man downloader et lille program til mobilen og vupti, så kan fotoet læse stregkoden. Prøv selv: http://www.i-nigma.dk/
Hvordan var det at være på Horsens bibliotek en hel skoledag?
Nikolaj: Det var sjovt og spændende at være i sådan en stor bygning. Man fik et helt andet indtryk af biblioteket end man plejer.Frederik E: Det var kedeligt!Louise: Det var fedt og rigtig sjovt, fordi vi selv måtte bestemme, hvad vi lavede.Line: det var bedre end at sidde i klasseværelset.
Hvordan synes du som lærer det var?
Mette: hyggeligt og dejligt at komme et andet sted hen.
Birgit: Det var rigtig dejligt. Vi fik bl.a. en spændende rundvisning og så meget gamle bøger og samlinger af aviser oppe på loftet, i et rum, hvor der tidligere blev rullet cigarer. Børnene arbejde godt og lavede noget flot!

Tak for en super god tur!

Rødkærsbro Skole på rumrejse - 1. rejsebrev

2010-01-25T12:13:00.000-08:00

Af Lone Starch Pedersen, Viborg Bibliotekerne

Tirsdag d. 27. oktober observerede skoleleder på Rødkærsbro skole, Hans Jørgen Nørgård, to højst besynderlige væsener vandre rundt på skolens gange. Så vidt han kunne forstå , var de sendt fra det ydre rum for at kontakte jordboerne i 5.a og 5.b. De to rumvæsener skulle lige vænne sig til jordboernes besynderlige udseende inden de inviterede dem med på en rumrejse de næste 2-3 måneder. Alle jordboer var straks med på idéen og dermed var startskuddet til projekt ”Klog på den fede måde” affyret på Rødkærsbro Skole.

Eleverne arbejder med projektet hver tirsdag i 5 undervisningslektioner. Skole- og folkebibliotekaren deltager i undervisningen og fungerer som konsulenter sammen med klassernes 2 lærere. Klasselokalet er i disse uger blevet udvidet med edb-lokalet og biblioteket, og det er helt op til børnene selv, hvor de ønsker at sidde og arbejde med tingene. I løbet af de tre uger, vi nu har arbejdet med projektet, har vi haft besøg af amatørastronom og lektor Martin Krabbe Silassen, der gav os en spændende introduktion til universets forunderlighed. Eleverne har valgt, hvilke emner de ønsker at arbejde med under forløbet og til inspiration har de haft et alsidigt udvalg af bøger, fået fælles introduktion til relevante hjemmesider, spillet spil på nettet og set spillefilmen ”Apollo 13”. I ”biografen” hyggede vi os med ”Mars Bar” til alle!! Som til enhver anden rejse har vi fået taget pas-foto, dog med sol, måne og stjerner som baggrund, skrevet pakkeliste og lavet nogle fantastisk flotte forsider til vores rumrejse-mapper. Alle har fået til opgave at finde én personlig ting, som man helt bestemt vil tage med på rejsen ud i rummet og skrive ganske kort, hvorfor man netop har valgt denne ting. Det er der kommet en sød og sjov udstilling ud af, der vises i bibliotekets glasmontre.

Rejsens videre forløb planlægges fra gang til gang, da vi som konsulenter hele tiden tager udgangspunkt i, hvad børnene tænder på og synes er sjovt at arbejde med. Dog har vi planlagt 2-3 ”rumstationer”, udenfor skolen, som alle elever skal omkring i løbet af projektet.

Samarbejdspartnere

2010-01-13T05:39:00.000-08:00

Vi samarbejder med private virksomheder, institutioner og foreninger, bla:

Vejdirektoratet.

Flere samarbejder er undervejs - følg med her.

Smartcodes

2009-12-11T05:07:00.000-08:00

Børnene på Brædstrup skole lavede i oktober klimaopgaver med brug af smartcodes til Hatting-eleverne. Se mere her om hvordan opgaverne blev løst på Horsens bibliotek. Næste skridt bliver at arbejde med geocaching.

Pressen skrev:

2009-12-02T14:51:00.000-08:00

Om projektet:
- Tre kommuner med i skoleprojekt. Midtjyllands Avis, 2009, 25. august
- Elever får undervisning i det fri. Viborg Stifts Folkeblad, 2009, 26. august

Om læringsaktiviteterne:
- Ørum skole laver animationsfilm og jordens sundhed - Viborg Stifts Folkeblad, 4. juni 2010: http://www.viborg-folkeblad.dk/article/20100604/VSF/706049925
- 6.b har klasseværelse på banegården (om Virklund skole). Midtjyllands Avis, 2009, 24. september

Kontakt

2009-12-01T01:50:00.000-08:00

Kontakt: Projektleder Vibeke Mygind - mail: klogfm@gmail.com - tlf. 7629 2474

Biblioteker og skoler, der deltager i "Klog på den Fede Måde"

2009-12-01T01:12:00.000-08:00

Horsens Kommune:
Horsens Kommunes Biblioteker. Tovholder: Louise Buus
Brædstrup Skole og Hatting-skolen. Tovholder Anna-Lise Rotbøl

Silkeborg Kommune:
Silkeborg Bibliotekerne. Tovholder Anne Tvedesøe.
Gjessø Skole og Virklund Skole. Tovholder Hans-Jørn Riis
Se mere om projekterne i Silkeborg

Viborg Kommune:
Viborg Bibliotekerne. Tovholder Marlene Lønholdt
Ørum Skole og Rødkærsbro Skole. Tovholder Kirsten Mortensen

Formand for Styregruppen: Hans Jørgen Nørgaard, Rødkærsbro Skole
Projektleder: Vibeke Mygind, Horsens Bibliotek - tlf. 7629 2472

Projektomtale

2009-12-01T01:00:00.000-08:00

”Klog på den fede måde”
– at øge børns interesse for naturvidenskab gennem ligeværdigt samarbejde
”Klog på den fede måde” er et 2-årigt samarbejdsprojekt mellem skoler, skolebiblioteker og folkebiblioteker i Horsens, Viborg og Silkeborg kommuner.

På tværs af disse tre kommuner og på tværs af sektorerne skal der udvikles bud på fremtidens læring – en læring, der bygger på samarbejde mellem de formelle og de uformelle læringsmiljøer.
Baggrunden for projektet er at gennem årene har vi på forskellig vis gjort forsøg med at skabe gode og givende samarbejdsrelationer mellem på den ene side folkebiblioteket og på den anden side skolebiblioteket og skolens undervisere. Med projektet ”Klog på den Fede Måde” gør vi nu et forsøg på at skabe et afgørende gennembrud på området.
Styrelsen for Bibliotek og Medier støtter projektet med tilskud i 2009-10 i alt 1.500.000 kr.

Formålet er at fremme at ”børn bliver vilde med viden” – projektet bæres af principper om:
· ligeværdigt samarbejde mellem skolesektoren og folkebibliotekssektoren
· involvering af andre formelle og uformelle læringsmiljøer i den offentlige og private sektor
· synergi og innovation ved etablering af nye læringsrum (både fysiske rum, eksperimenter og læringsforløb)
· inspiration, videndeling og refleksion samt at engagement og lyst prioriteres højt
· anerkendelse af børnenes potentialer
· bæredygtighed: at projekterfaringerne også kan anvendes ud over projektperioden.

På Sorø-mødet i 2009 havde Undervisningsministeriet sat fokus på temaet naturvidenskab og almendannelse. Målet var at øge børns interesse for faget. Anbefalingerne var mange, men samarbejde og en legende tilgang var nogle af elementerne – fuldstændig som grundlaget i ”Klog på den Fede Måde”.

Klasserne, der er med i ”Klog på den fede måde” er:
· 5. klasse på Brædstrup Skole
· 5. klasse på Hatting-skolen
· 6. klasse på Gjessø skole
· 6. b på Virklund skole
· 2 samarbejdende 5. klasser på Rødkærsbro skole
· 5. kl. – evt. også med SFO-klubbens 5. klasses elever på Ørum skole.

Læringsaktiviteterne:
· foregår inden for naturvidenskab – men ud over faget ”natur og teknik”
· relaterer sig til lokale indsatsområder og politikker
· udvikles og gennemføres i et ligeværdigt samarbejde mellem de 2 sektorer og med en høj grad af videndeling mellem de 3 kommuner.

De deltagende skoler og biblioteker får i projektet:
· indflydelse på udvikling og gennemførelse – på lokalt, kommunalt og overordnet niveau
· faglig og procesmæssig sparring og inspiration fra ekstern konsulent Bente Buchhave, der har mange års erfaring med børnekultur
· inspiration fra eksterne oplægsholdere på fælles inspirationsdage.

Vi vil løbende informere om projektet og fra starten af januar 2010 kan I følge os på denne blog. Onsdag 24. november 2010 præsenterer og perspektiverer vi projektet - det fælles og de lokale - på en konference med oplæg af bl.a. Klaus Majgaard, fomand for Børne- og Kulturchefforeningen, og Jens Thorhauge, direktør i Styrelsen for Bibliotek og Medier.